近日，在樂高教育第三代機(jī)器人EV3登陸中國的新聞發(fā)布會(huì)上，樂高教育中國區(qū)總經(jīng)理陳志慶透露，目前中國已有兩萬多所中小學(xué)使用樂高的機(jī)器人教育課程。同時(shí)，樂高與中國教育部正在合作開展“技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”，在全國范圍內(nèi)選擇200所高中、100所初中和100所小學(xué)利用樂高機(jī)器人教具及其相關(guān)課程開展創(chuàng)新教育合作，創(chuàng)建技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)示范基地。
對于廣大學(xué)生和家長來說，這無疑是個(gè)好消息。近年來，樂高玩具和樂高教育在中國逐漸熱了起來，家長們希望通過在玩中學(xué)的形式培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力，但無論是買樂高玩具還是在樂高活動(dòng)中心上課，都價(jià)格不菲。而如果樂高機(jī)器人能成為學(xué)校通用技術(shù)課程或者校本課程的一部分，納入常規(guī)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生們就可以免費(fèi)享受這一教育形式。
目前，在歐美發(fā)達(dá)國家，機(jī)器人融入學(xué)校教學(xué)已成為普遍現(xiàn)象。美國塔夫茨大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)部的研究助理教授Ethan Danahy說，教師在課堂難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是學(xué)校教育的世界性難題，而機(jī)器人課程可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們在動(dòng)手過程中接觸運(yùn)用不同領(lǐng)域的知識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
北京12中教師鄭劍春在學(xué)校不僅開設(shè)了機(jī)器人興趣小組，而且還將機(jī)器人融入了日常教學(xué)。他一直認(rèn)為機(jī)器人進(jìn)入課堂是對現(xiàn)行教育體制的變革和促動(dòng)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
盡管我國已有多所中小學(xué)成立了機(jī)器人興趣小組，建設(shè)了機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，但總體上機(jī)器人教育在我國中小學(xué)尚處于起步階段。制約因素是多方面的，比較突出的一個(gè)就是師資缺口。目前合格的機(jī)器人教師并不多，不少學(xué)校由物理教師、信息科技課教師兼任機(jī)器人教師。
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